朝鲜重启10万人团体操旅游项目 最低票价80欧元

文章来源:上海11选5历史数据发布时间:2019年09月18日 09:00  【字号:      】

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例如在教外语单词时,凡遇到象声词,教师就应提醒学生其象声的特点,以引起声音的联想,以帮助记忆。有时同时记忆同义词或反义词,也是为了相互引起联想,由此及彼,增进识记。有时采用分类记忆,如把四季、12个月、星期等词分类记忆,也可起到相互辅助,互为“依托”、形成人为联系的作用。在外语单词记忆中,人们可能对各个词的记忆不平衡,有的记忆得牢些,有些差些,建立了人为联系后(如同义、反义、同类、相关等),可以以记忆较强的一个作为“启示点”或“支撑点”,引起其他词的再现。在同时记忆这些銆词时,等于在两者或更多者之间建立了一定的联系(接近联想、相似联想、对比联想等),因而增进了记銆忆的能力。

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原因就在于分散学习中,学生有休息时间来巩銆固而促进了记忆力的提高。而且,分散学习可以避免因长时间学习而造成的兴趣下降,注意力减退。同时,分散学习还可以銆避免前后所学的材料互相干扰。

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(责任编辑:台家栋)

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